英語口譯教學的思考
http://m.zsyuanfang.com 2014-03-25 16:02
上海翻譯公司
我國自實行改革開放至今，高校的英語教學一直倍受重視，而其在實施過程中已形成一種約定的遞進模式，即：聽、說、讀、寫、譯。星移斗轉(zhuǎn)，三十年來，我國英語教學的層次已大大提高，高校入學新生的普遍英語基礎(chǔ)水平與國門初開之時已不可同日而語。
換言之，“翻譯”作為高校英語學習與訓(xùn)練的一環(huán)雖仍被放在最后，卻應(yīng)成為最重要的一環(huán)，真正是last but not the least! 現(xiàn)實情況是，相當一部分英語專業(yè)學生在畢業(yè)后或多或少、直接間接地要從事翻譯(包括口譯與筆譯)工作，這“譯”的質(zhì)量或效果可能成為最終檢驗我們英語教學成敗的試金石。
同時，我們現(xiàn)在還面對這樣一個新的現(xiàn)實情況，即國家現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的繼續(xù)深入，以及中國文化、中國元素進一步走向世界，都急需大批合格的英語口譯人才，我們的英語教學因而可能面臨一次“翻譯的轉(zhuǎn)向”。因此，我們完全有必要進一步重視翻譯訓(xùn)練在英語人才培養(yǎng)方面所起的作用。
重視翻譯，增加其在英語教學中的權(quán)重，以適應(yīng)國家的需要，適應(yīng)學生日后走上工作崗位的需求，恐怕是新世紀我國英語教學不得不考慮的一個問題。
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